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人都出奇的提不起任何说话交谈的兴趣。教室里依然相当安静。甚至可以在教室外那个可恶电铃一串串单薄的鸣响声中。听到吴小雨鞋子碾过的板。极其规律的脆响。
不过。这些眼神。这种姿态。都明显不足以让吴小雨的脚步稍加停歇。
在众人巴巴的目光注视中。吴小雨以相当快的度。笔直的走到了综合教室的弹力门处。轻轻的拉开了房门。走了出去。
于是。教室里终于爆出或收拾东西。或讨论问题。或交流心的。或呼朋唤友的声音。
在这些各种各样。纠缠在一起。混杂成一片的声音中。有一种声音出现的频率非常之高。而且。那种声音。特别的短促有力。也特别的响亮注目。
这个声音是一种称呼。这个称呼是一种职业：
老师！
“老师！老师！”
“老师！老师！”
当然。此时被众多学生们高声呼唤的人。肯定不是已经走出了教室。甚至大约已经走进了办公室的吴小雨。
学生们呼唤的。是现在正站在教室里。不。现在正跑动于行行列列的连排木椅中。几近于焦头烂额的杨赛蓝和张靖。
如果谁想从现在湘成电脑学校的上千名师生中。找出一名最佩服吴小雨。或者是最理解吴小雨教学那份艰难的人。那他最后肯定会为两个伯仲之间的竞争对手头疼不已。
是的。无论是精力充沛的张靖。还是心细如的杨赛蓝。他们都早在正式走上实习教师岗位的第一天开始。就深深的。真正的明白了吴小雨在教学上的辛苦之处。
这份深刻的认识。和他们学生时期的体会截然不同。
平面设计第二期新班正式开始上课后。这两位年轻的教学工作者。就从来没有被安排过任何一件点名签到啦、登记考勤啦、打扫卫生啦、维持秩序啦等等等等这些百分之九十九以上的新晋工作者。都曾经被摊派到。也曾经深痛恶觉的琐碎事儿。
这是吴小雨的意思。
从一开始。吴小雨就没打算让两名留校任教的实习老师。做这种与他们所学内容不相符合的事情。
吴小雨需要的。是真正的教学助手。
于是。从第一天开始。张靖和杨赛蓝便在吴小雨每一次上课的时候。都站在或者是坐在综合教室之中。
这就是他们的工作。当吴小雨在讲台上上课的时候。杨赛蓝与张靖的工作任务。和其他所有学生们的学习任务一模一样。那就是认真倾听吴小雨的讲解。
而吴小雨下课之后。杨赛蓝与张靖的工作任务。或者说。他们在湘成电脑学校。唯一的工作任务。就是赶紧帮助“新”学生们。也就是从零开始的小家伙们。解答各种没有听懂、没有听清的疑难问题；或者是赶紧帮助“老”学生们。也就是从各个设计领域中。或请假。或旷工。或抽空前来进修的业内精英们。分析从吴小雨的讲解内容中。引申出来的种种新思路。
凭心而论。以两位实习老师能够被吴小雨选中的天赋。以他们认真学习、刻苦钻研的努力劲头。以他们仔细听了吴小雨两次讲解的巨大优势。无论是“新”学生的问题。还是“老”学生的设计思路。都既不复杂。也并不难以解决。
可是。这种每两天才有一次。而且既不复杂。也并不难以解决的工作任务。使杨赛蓝和张靖。都感觉到了深深的疲惫。以及相当大的心理压力。
这很容易理解。平面设计第二期新班的学生。已经达到五百以上的数目。吴小雨上课讲解。自然仍和以前一样的清晰明白。细致到位。而且。因为自身已经达到了级寄生体的能力标准。在课堂讲解的某个方面。吴小雨做的。甚至比起以前还要远远出。
可是。不管吴小雨的态度有多认真。有多尽心竭力。呕心沥血。也不管吴小雨的教学能力。讲解思路。达到了多么高不可攀的惊人程度。在每十个人中间。再怎么样。也会有那么一两个人或者是身体不舒服听不进去。或者是心情不好听不明白。或者是脑子里干脆长了点贵恙。实在不是学习的良好材料。
这是谁也无法避免的事情。而且。十分之一的几率。实在算不上高。
只不过。当这个十分之一的分母。达到了五百这个惊人的数量之时……
那就意味着。至少有四五十人。需要老师一个一个的服务照顾。
这可真是一件简单的事儿。对吴老师来说。
这可真是一件困难的事儿。对杨老师和张老师来说。
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