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不引人注意的情况下每天给叶志恒上课，根据叶志恒的进展来提高游戏的难度和变化新的游戏，诱导着叶志恒多与人交流。
叶睐娘采用的是一对一的训练方法，一般是由一个训练师(或者是由训练师指导下的家长)对一个自闭症儿童，每周都要进行30—40h的强化训练。故这个方法也教称为强化训练。治疗者将以口头或者必要的身体帮助自闭症儿童来完成动作。每一个单元与单元之问要有一定的时间间隔，这是一种结构性较强的治疗方法。
叶睐娘把一个动作分解成细微的多个动作，每次对叶志恒下达一个简明准确的指令，让叶志恒按口令来执行单一的动作。若叶志恒能够根据这一指令来完成动作，则立刻拿出叶向荃给她买的零嘴儿和玩具给予奖励。
这样就完成了一次对自闭症儿童的强化行为，自闭症儿童的正确行为得到了正向强化。反之，当叶志恒对叶睐娘下达的命令做出了错误的反应时，睐娘就用弹他脑门儿的方式及时地对叶志恒错误的行为进行矫正，并且以一个正确的行动来替换。
当然，叶睐娘无法像以前一样光明正大的给叶志恒上课，但她又比以前多一两个优势，一是她现在只是个四岁多的小女孩，这样子减少了叶志恒对她的抵触心理和距离感，更容易被叶志恒所接受，另一个就是她有一个死忠就是桃子。这丫头无论她出什么样的鬼主意都坚决的完美的去执行。这样在给叶志恒做强化训练时，叶睐娘都会让桃子先做，然后大力表扬，引起叶志恒的注意和兴趣，同时也会让程妈妈误以为是几个孩子在游戏。
有时叶睐娘还领着叶志恒随手涂鸦，反正她的要求好爸爸叶向荃都会满足，经常给给两个小朋友带回来纸笔和颜料，画的好不好无人关心，连氏只要看到女儿快乐，侄子的气色越来越好并且不在自己院子里发生意外也就够了。
不久前张氏与连氏有过一番恳谈，充分表达了对三房一家对她的帮助的感谢之情，并极力夸了睐娘心地善良，以及两个小兄妹的姐弟情深，最后还委婉的表示待睐娘大了，一定会为自己这个贴心的侄女谋一份风光的婚事。
虽然连氏对女儿嫁入高门没有什么太大的兴趣，但想到丧礼时见到的张家的两个子侄，无一不彬彬有礼进退有度，确实比一般人家的儿郎要出色许多，当下便没有推辞，反正多个选择也就多个机会，最后决定的还是她们夫妻。
时已盛夏，叶家的晨起请安提早到卯正时分，请安过后除了三房，其他人都会留在金安堂陪老太太赵氏用早饭，然后由小赵氏向婆婆请示家务。
对于这一规定，睐娘很是不屑，既然这么不喜欢看到她们，为什么还非要一大早的让三房过来请安？难道母亲和她跑上这么一趟赵氏就会吃的香些？何况赵氏房中的早餐不过是老三样，馒头，各式咸菜和清粥，连根油条都难得看到一回，睐娘暗中管这叫“忆苦思甜饭”，当然，她们三房连跟着忆苦思甜的资格都没有，逢十的早上请过安后，睐娘都会很哈皮的回去吃着自己院里的各式小吃，水煎包、油条、豆腐脑，油茶、鸡蛋羹，真是觉得分外可口。
这日请安过后，连氏带了睐娘照例告退，只听赵氏冷冷道，“恒哥儿留下，以后恒哥就留在金安堂由我带着。”
叶志恒现在每日和睐娘形影不离，早上根本不肯跟着张氏到金安堂来，原本赵氏也不强求他，张氏也就任由儿子每天早上到西院去吃早饭，然后和睐娘一起玩耍。而且与睐娘相处久了，她也很喜欢这个可爱且早慧的女孩子。
“母亲，您有了年纪，恒哥儿又顽劣，这大热天的媳妇实在不敢累着母亲，”张氏一脸为难。
“自己孙子有什么累不累的？”赵氏不以为然道，“恒哥儿也大了，不能再由着他的性子，既然家里请了教书先生，以后就让恒哥随了达哥儿一起读书去，中午和晚上就在我这里。”
“母亲，恒哥儿和一般孩子性子不一样，”张氏不安的看着宝贝儿子，交到赵氏手里她可不会放心，“还是让媳妇自己带着吧，至于读书的事，再迟两年也不急。”
其实前些日子，张氏已经惊喜的发现自己儿子嘴里竟然在嘟哝“床前明月光”，后来又发现两个孩子在地上写字玩，于是就应了叶睐娘想跟她学认字的要求，有这个聪慧的小姑娘陪着，自己儿子开窍那是早晚的事，现在她怎么会舍得把儿子交到大字都认不全一箩筐的婆婆手里？