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该能够给你们解答。”
王明说完之后,对着那个刚才请教他帮助自己选择出路的男人说道:“你应该对这些有研究吧。现在可否给这些学子们解一下惑?”
听到王明突然说出的话,这人有些愣神,但是片刻就恢复了,对着王明恭敬的说道:“学生了解过一下,老师既然让我说一下看法。那我就说一下吧,哪里有不对的希望老师指正。”
王明听见对方恭敬的话后,点点头示意对方可以说了。
“既然王老师让我说说,那我就给各位师弟师妹们说一下自己的见解。不知道你们平时有没有看报纸的习惯,前几天我在人民ri报上看到一个标题为‘人民ri报不吐不快:下一代中医在哪里!现在我说一个数据吧,据不完全统计。我国西医从业人数约550万人,而中医只有40万人左右,比20世纪50年代减少了20%。目前,我国主要是一批50岁以上的中医苦撑危局,有志于中医的年轻人越来越少。正如刚才老师所言,对中医的前景担忧,中医正陷入一场前所未有的“传承危机。”他虽然以问话的方式开始的,但是并没有等别人回答,自己就开始了。
“中医高等院校是中医人才的摇篮。然而,即便是在这里,中医教育也面临着西医化的命运。我虽然现在已经开始工作了,但是也是从你们这个时代出来的,也知道你们五分之二的时间学西医,五分之二的时间学外语,仅仅有五分之一的时间学中医,这已经成为普遍现象。一些中医经典课程不断被删减,甚至沦为选修课,而西医理论却ri渐强化。就像刚才老师所问你们的问题,现在确实很多学生外语和计算机水平很高,中国传统文化修养却很差,有的读不懂《黄帝内经》、《伤寒论》,有的甚至连基本的药xing赋、汤头歌诀也不会背诵。更可怕的是,受教育层次越高,离中医特se越远。很多中医研究生不在中医理论基础及临床实践上下功夫,而是按照西医的模式,研究细胞和分子,做大量的动物实验。说是“中西医并重”,实际上是“重西轻中”。结果,很多学生毕业后既不懂“望闻问切”,也不会开方配药,名为中医,实为西医。一些专家尖锐地指出:现代中医教育把学生变成了中医不jing、西医不通的半成品,培养了一批中医的掘墓人。这话虽偏激,但是我认为却不无道理。”
“这里有我个人的一些想法,以师带徒、师徒传承的师承教育,是我国中医人才培养的传统模式。数千年来,这种模式造就了很多医术jing湛的名家。口传心授、因材施教,成为中医教育的一大特se。然而,到了今天,就如老师之前所说过的那些,很多师承制培养的中医虽然水平很高,但由于西医知识不足,过不了执业医师资格考试关,无法取得合法资质,只能算是“江湖郎中”,靠偷偷行医维生。他们沿袭家族传承模式,一些“绝招”往往不愿公开,很多具有重要价值的验方因此失传。
而且中医比之西医要低廉的很,这也造成了中医院收入很少,不得以也得改成中医西治,而中医西治的弊端也造成了病人对中医的失望以及不信任!”说道这他停了片刻,他需要整理一下自己接下来要说的。
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