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    “叮-铃-铃”的声响回荡在校园内,在这一时刻,所有人的喜悦兴奋从心头上满溢而出,他(她)们的目标只有一个,那就是下课。

    顿时,原本寂静沉默空无一声的校园,忽然变得热闹活泼,喧嚣不已。

    在教室里的同学,便欣喜若狂的从教室里蜂拥而出,而在教室的一角,团团女同学围在“小明星”(澔)的身旁,谈笑风生,兴高采烈,此起彼落笑声连绵不断。

    澔还是那么的迷人,那么的优秀,用自己的魅力去感染每一个人,继续书写自己的新篇章,新格局,新阶段。

    这时,从人群里挤进来两个女同学,拿着作业本(数学题),向澔请教题目。

    澔起身让其坐下,然后,澔俯下身子,用眼睛快速扫视着面前的题目,眉头微皱,眼睛一闪,澔的眉头散开了。

    他指着习题,小声却又清晰的讲解着。他的眼神温柔且亲切,闪着智慧的光芒。一缕清风吹过发梢,轻轻微拂额边,不时被风吹动着头发。

    他却好像浑然不知,把全部的精力都放在了面前的习题和身旁的女同学身上了,细心的讲解,用心的辅导。

    终于,女同学点了点头示意表示明白了。他才微微笑着直起身。

    两个女同学得解后,豁然开朗,一下子茅塞顿开,表示感激过后,并请求澔,要交朋友,表示友好。

    澔很大方又大气的,答应了。

    下课的时光总是十分短暂,上课的铃声又响起了,却让我们获益诸多,这使我们了解到。

    只要在快乐无暇的时光里享受自由自在,所得到的一定是收获多多,良益多多,快乐多多。

    经过那次后,澔的朋友圈,又一次的扩散开,时不时下课的时候,就有慕名过来请教题目解题的,越来越多的女同学都喜欢找澔请教解题(数学题目)。

    大家都乐意去找澔,而澔也喜欢乐意教人,从不厌烦,都很友好,很可亲。

    其中,有一次。是高年级的同学过来,也是来请教解题(数学题目);当时,澔也在纳闷,毕竟没有学习过高年级的算法和公式。

    于是,就抱着试试的心态去解题,但不负众望的,还是把题目给解出来了。

    但是,有点,不对劲;澔是用低年级的算法解题,得出来的过程,有点不过关;澔马上又看了下,高年级的算法和公式,及案例的题目。

    很快的解题过程,焕然一新,完完全全是高年级的做法。澔还解出两种算法,一种简单的,一种难度的。

    简单的:一看就明白,简单干脆明了。

    难度的:过程复杂繁琐,要深思熟虑,后可豁然开朗得出。

    澔的一次又一次成功解题,离不开他的聪慧和努力,没让求解者失望,总是满载而归,收获多多,欢乐多多,心情多多。

    还有,一次,也是来自高年级的慕名者;但,这次,不是男同学,也不是女同学,而是,高年级的老师。

    这道题目是探索题(数学题),或者可以说是拓展题,题目难度相当的高,好几个老师都没解答出来,思考了好多天。

    这次,这位高年级的老师,也是出于好奇和慕名,来探访求解;澔和往常一样,不急不躁的,把题目看看了,也想了想。

    对题目的含义,不是很懂,很费解;于是,叫高年级的老师,给他讲一讲,分析了分析;这时,澔眉头稍松,脸上表情慢慢的淡开,开始有了微笑。

    澔很快的,捋了捋头绪,排列了题意,不到一会儿。一口气的,很快的写出了解题过程,写的很详细,很到位。

    但是,澔好像对自己的解题过程很不满意,在解题左上角,圈了下,画了一个①,又在下行的空白处,圈了下,画个②。

    这次,澔逗留了下,很快的,也把解题过程写了下来。但,这次的解题过程,很通俗,很简单,一看就明了。

    不到一会儿,澔解答出了,两种解题方法;高年级的老师,看了下解题的过程,右手轻轻的捂住嘴巴,好像摈住了呼吸,很诧异的样子。

    她的眼角浮起一丝令人不易察觉的笑意,接着扩散为满面春风,澎湃成豪放的微笑。

    原本就不太大的眼睛,更是眯成了缝,额角泛起几条皱纹,一直延伸的眼角;还一直表示惊叹着,佩服着,和惊奇着。

    觉得,不可能。

    题目,即是在低年级的学生手里解出;而且,还是两种解题方法,不是亲眼看到,还不敢相信。

    很大的程度上,让高年级的老师刮目相看,叹为观止,大大的认可。

    澔的这次表现,又得到了大家的认可,自己的粉丝排行榜又前进了一大步,(注:指在学校的认知度又进一步扩大了,越来越多的人知道了他,认识了他。)继续着自己踏实的脚步,散播着自己人格的魅力。

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