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“好学生都被你挑走了，我们还怎么教学生？”一个老师不满的给王岩出了个难题。
“谁说这些学生是好学生？他们只是最适合我们教学模式的学生！对于不同的学生当然要用不同的方法！”王岩从教育王亮到教育几个熊孩子，对教育问题有过很多想法和实践，现在这种情况自然是对答如流。
“我们的学生应该怎么带？”那个老师追问。
“不同的教育目的就有不同的教育方法，我们和你们不同，我们是专门教育，专为应试教育设计的方案，有自主性，可以选拔学生，纯从教育效果看，学生有不同类型，教学就有不同类型，但是你们不同，你们是国家教育体制，目的是普及知识，不可能照顾到每一个个体或群体，所以你们要根据普及教育的体制出发，优化教学方法，尽可能提高整体水平，在竞争中提高升学率！”
“这话等于没说，一点可操作性的营养也没有！”还是那个老师嘟嘟囔囔道。
“就凭你的态度，我为什么给你营养？”王岩不吃激将法。
“看在我们帮了好几天忙的份儿上，你就多说几句吧！”周琰老师连忙求情。
“哈哈，能过来帮忙的老师都是有责任心的好老师，我怎么会斤斤计较呢？周琰老师更是我儿子的恩师，说什么我也得给面子呀！”王岩赶紧给各位老师戴高帽儿，将来还指望他们给推荐学生呢。
“毕业班不同于平时授课，教学侧重点大不相同，普通授课班的工作核心是讲述、灌输、说明教材的知识，毕业班侧重点是梳理、弥补，将以前讲过的知识进行梳理、回顾，将过去教学过程中的知识梳理成体系，逐章逐节逐段的剖析核心、重点、衍生点、容易出现的混淆点、疏***弥补学生或普遍或个性化的弱点、短板，力争达到几年积累下来的最大教学效果！”
“还有么？”周琰老师听得两眼放光。
“不论是文科还是理科，每一个章节都有核心，应该进行一遍梳理，两次考试，文科科目分类不同，核心不同，各科老师自己总结、梳理，理科的章节核心是公式，每个章节就几个公式，几种变化，也就是核心、重点、衍生点，让学生玩儿熟，进行一次考试，然后把混淆点、疏**再详解一遍，再针对性出题考试一遍，最后各种知识点综合考试几遍，至于高考考成什么样儿，听天由命吧！”王岩洋洋洒洒说了一大堆，最后来个听天由命，让老师们大跌眼镜。
“你们不给学生赌题吗？”一个老师认为王岩还有秘诀，不禁出口相询。
王岩脸色一变，一字一顿道：“我认为，高考赌题的老师都是祸国殃民、误人子弟的小人！”
“王总言重了吧？”赌题的老师大有人在，有些人不服气。
“首先，赌题有风险，老师赌对了，学生成绩好，貌似皆大欢喜，实际上是老师功成名就，可是老师赌错了呢？孩子们一辈子的前途就交代了；其次，靠赌题考上大学的学生将来真能胜任未来的课业、责任吗？再者，赌题会给孩子们灌输投机取巧的意识，我们国家未来的栋梁能靠投机取巧吗？他们给孩子们建立怎样的人格、价值观？投机取巧？急功近利？他们配为人师表么？”王岩义愤填膺的痛斥这种教育行业的不正之风。
“啪啪啪”“啪啪啪”“啪啪啪”
从周琰老师开始，越来越多的老师为王岩鼓掌。看来老师的业界良心还在，虽然有些人曾经迷失，只要心中还有业界良心几个字，教育就不会堕落，国家就不会衰落！
“那三个零分学生是怎么回事儿？”有的老师还是没忘记那三个零分学生。
“那三个都是体育特长生，抵触学习文化课！”王岩轻描淡写道，“但是能避开所有正确答案，还是有些本事，但是这三个调皮家伙只要来我们补习班，我们有的是办法降服他们！”
不过别人信不信，反正这些老师是信了！
晚上，王岩又以权谋私从水产市场调来一批梭子蟹、皮皮虾、毛蚶、文蛤，请各位老师及刘敬德、肖月、马力勇解馋。
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