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者书院。这太长远了，不提也罢。单单前面这些想法要一一实现，就够我忙碌的了。你不觉得我，不自量力就好。”说着就看着英钰笑了起来。
其实秦嘉泽原本的打算，说白了就是想推广普通话。秦嘉泽入了学院，认识了来自定阳乃至外府的老师和学生，才真真切切感受到什么叫南腔北调（形容说话口音不纯，搀杂着方言）！仅仅这一府之地的语言，都够凑个语言学校了。
就是教书先生的官话，都带着一股子浓重的方言味儿。有的先生连官话也不会说，操着一口地方口音讲古文。这个时代似乎语言不太统一，方言种类多、差异大。甚至连官话在书院都不普及，也不是很标准。这可折磨坏了秦嘉泽，耳朵可糟了大罪！
秦嘉泽上辈子师范学校出来的，学的还是汉语言，本身又是语文教师。所以秦嘉泽可以说一口流利又标准的普通话，拿着一级甲等的证书。虽然没什么可骄傲的，但秦嘉泽还是很喜欢自己，这唯一算出色的语言方面的成就。
生活里还不明显，但你能想象，上课的老师也用不同的方言，读着晦涩的古文吗？每当这时候，秦嘉泽就感慨国家推广普通话的英明决策，真是太方便了！
所以秦嘉泽就下决心，把后世的普通话和此时的官话结合一下，形成规范的通用语。虽然这目标有点长远和不切实际，但秦嘉泽不想放弃。
重活一辈子，总得留下一些独有的印记，从而不被时间的洪流冲刷的一干二净。也不让前世种种和所学，彻底泯灭在自己的记忆里。
不过秦嘉泽没想到的是，想把规范的通用语规划出来，自个儿还得先编字典。秦嘉泽翻遍了这时候的‘字典’，发现这些书内容里更重视字词释义。对于发音并不统一，而且注音方式，很不方便简洁。
要想统一用语，先得规范发音。于是秦嘉泽一头扎进了书堆里，开始用拼音按照前世汉语字典的形式，编辑古代版初级‘字典’。
真的是任重而道远，而且秦嘉泽还得给拼音和英文字母，找一个合理的“出身”。顺便捎带上阿拉伯数字。秦嘉泽只是沿用前人的方法，不想把这发明按到自己头上。所以为此也发愁不少，近日寻到一本与古英语相似的书籍，这才有些苗头。预备找个理由学习一下，好让之后的东西出现的顺理成章。
“哈哈，这有什么可笑话的，你这本字典要是真的编录出来，要真的方便可行，那就真的太好了。眼下字书对初入学认字的孩童的确难懂，如果没有先生教导，怕是自己连字也认不得，念也不会念。
如果真能简便到能让孩子，自己用字书认字，就是一件大幸之事。毕竟民间有很多孩子读不起书，连认字的机会也没有。等你的书编出来，可要让我先行一观啊！”英钰不是不辨五谷，不知民情的人。穷人的孩子上不起学，年年不知错失多少人才！
秦嘉泽见到英钰并无看轻之意，也笑着回道，“我编辑文字的方法，只要学会了基本的读音方法，识字确实会方便很多。到是贫家子弟，也能多识些字了。说不定也会免去不少悲惨之事的发生。”
说到这里，秦嘉泽就想起一件事来，真正印证了上辈子电视剧里的狗血情节。
那是白子芳拉着秦嘉泽在定阳城闲逛的时候，顺便探望一位那时同寝的同窗。那位同窗出身贫寒，住在焦炉巷。俩人路过比焦炉巷更穷的的褐衣巷的时候，正遇上一户人家把哥儿送到人牙子手里做长工。
结果因为不识字，轻信了人牙子，按了手印定了契。那孩子都要被带走了，一家人才知道被骗签了死契，从此孩子生死都由日后主家说了算，贱籍为奴低人一等。甚至人牙子想把哥儿卖到脏地方去，家里人也无可奈何。
那位阿爸知道被骗，就抱着孩子不撒手，在家门口拉扯哭闹，也拦不住人牙子带走人。白子芳想打抱不平，冲出去救人。秦嘉泽拦下了他，吩咐杨叶事后寻那个牙子，把那孩子买了下来，送到秦家庄子上做工去了。
那时秦嘉泽才真觉得，识字是可以改变一个人的命运的。可现在的社会发展水平，连寻常人都读不起书，更何况穷人家的孩子了。
秦嘉泽把这件事情，在信里向英钰提过一次，此时再说起来，两人都不免唏嘘。
随后俩人天南海北的聊起来，英钰去过的地方可比秦嘉泽多得多。在心中说的终究不如，亲口说的清楚。英钰就说起京城和北疆的风土人情。引的秦嘉泽动心，想将来四处去走走看看……