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作创作谈的长篇大论。
面对一个年轻的、容貌还算不错的女青年作家，哪个男文学青年，会不激动兴奋、滔滔不绝地表现自己的文学才能呢？所以，赵海的特别来劲，也该理解。
当然了，这段长篇大论，是赵海根据前世的一些评论文章，断章取义、偷梁换柱、七拼八凑、修修改改而来，基本也算剽窃吧。
拿着手里的那二十份小自传，赵海在心里暗暗告罪道：“各位前世的前辈，实在是对不起了！今天没办法，我要来一个无耻的批量剽窃了！
“不过可以告慰各位前辈的是，蓝星这个地方，你们永远也来不了，其他的人也永远来不了，所以，我的剽窃，从某个角度来看，也算是为你们的大作，进行了推广。
“嗯，是推广，跨宇宙的推广啊！也许，我今天的剽窃，会让你们的作品，流芳蓝星呢！”
假惺惺地告罪一番之后，赵海就口若悬河地讲起该怎么写这篇小说来——
“虽然这篇小说我只是讲了个大概，但如果用一种我认为的、比较适合它的语言完成它后，它就会成为一篇十分难得的、极有特色的小说！
“当下，我国短篇小说的创作，还处在两个固定的模式之下。一个是主题先行，树立高、大、全人物的歌功颂德类模式，一个是以我和张康、于宁创作的小说为主的伤痕文学，同样是主题先行，揭露黑暗面类的模式。
“因此，多写一些主题不同、风格各异、流派多样的小说，势在必行。我相信，数年之后，类似《伤痕》和《枫》那样的小说，会失去其社会的和文学的双重意义。
“而下面我提供的这篇小说素材，写好了，将会非常新鲜，将会给我国文坛，带来一股清新的风。
“这篇小说，要做到如下两个方面：首先，它没有具体而完整的故事，情节淡化到极点。通篇只写两个孩子的片言只语，写他们时断时续地玩不知名的游戏。
“其次，这篇小说的语言，要做到，看起来似乎很平淡，但含着一股抓人的魅力。也就是说，情节要淡化、造句要奇特。
“说到语言，我认为，并非要淡化到了餐风饮露、羽化成仙的地步，而是要让读者从中窥到许多世俗的东西。
“小说中的两个少年生活在教育大革命那个特定的时代，这个时代是人们受苦受难的时代，是谁都不愿提及的时代。
“嗯，马岩同学，令狐琦同学，季沛同学，你们不要瞪眼睛，现在不是辩论教育大革命孰是孰非的时候，现在是我在给你们提供小说素材的时候。
“嗯，关于教育大革命，这一信息要从外婆打起包袱到乡下，和打发两个少年去玩，莫出事，没断黑不要回来等一类片言只语，以及斗争会的锣声等几处细节传达出来。
“这几处加起来也不要超过几十个字，而且处在两个少年的幸福玩乐之中，不要轻易被觉察，或者说，要让人们在读的时候，宁愿将它们忽视掉。
“以我和张康、于宁为代表的伤痕文学一派，在近半年来，已经写过教育大革命，写过它给人们——包括孩子——带来的心灵上的痛苦。
“我们的这些作品，都是以写实的手法，描绘生活的苦难，从而进一步揭示人物内心所受到的伤害。但这个小说，要不落此类俗套。
“写它几乎游离于那个时代之外，对现实的残酷一点也不知晓，两个少年的世界，就是那个河滩，是晴朗而寂寞的，充满了野花的芳香；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样美丽、安详，而且自由自在。
“孩子的世界和大人们的世界之间的反差，要强烈地体现出来，要让读者从中看到那个时代、那个社会的悲哀、看到人类的悲哀。
“这样处理教育大革命，会更加突出它的悲剧性。而这篇小说也会通过这世俗的片言只语，走向哲理的深层，变得有厚度，有份量。
“我想告诉这位女同学，要把这篇小说的象征意味写得非常浓厚才行。象征意味，这个词，懂吧？嗯？不太明白？那好，除去意味两个字，你只从象征这个词去理解。
“那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片汪汪的、无涯的的绿芦苇丛还是象征童年，那轮一片辉煌的夏日的太阳，更是象征童年！
“如果要用一句话来复述这篇小说，这句话就应该是：人的童年几多好！这些象征中，最核心的一处便是以白色鸟来象征两个少年、象征人的童年、象征童年的心！”(未完待续)