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受学生的欢迎。学生们都把他当成了大哥哥，非常愿意跟他交流，而安素是个例外。
安素是最先引起何向暖的注意的学生，除了有令人惊艳的国画功底外，就是她的不合群。她的身上没有一丝这个年龄段的青少年该有的朝气，有的只是一身阴沉沉的冷。如果仔细观察，会发现她的眼里透出的也是一种愤恨的冷，以及一丝极不易让人察觉的悲凉。这个发现让何向暖忍不住心疼。如果说青少年中也有早熟的愤世嫉俗的话，那么要历经沧桑的人才会流露的悲凉，怎么就过早地出现在一个高中女生的脸上。
那是怎样的一种经历呢？
何向暖在第一次见到安素时，目光就不自觉地追随着她。他总是有意无意地接近她，可她总是一副拒人以千里之外的态度。每周两次的美术课，她总是默默地来上课，静静地离开。面对其他同学的提问，他总是作详尽的解答，并给大家做示范。同时，总会告诉大家不管什么样的问题，大家都可以提出来，他一定会尽自己的能力为大家解答。可是安素从来就没有提出过任何问题。如果不提问，她根本就不说话。
说起来，何向暖还真是个好老师，懂得因材施教。开始就对学生进行摸底，发现除了安素，其他学生最差的都是有素描功底，而安素只是从小跟智善大师学国画，并没有系统学习美术知识。这点跟其他的同学不同。所以，他针对每个学生的水平程度进行指导。而安素是从素描、透视学等基础学起。很快，他便发现安素在美术方面极有天赋，学起来非常轻松，进步非常快。这也是因她有过硬的国画功底，正所谓一理通百理通。渐渐地，只要涉及到美术方面的问题，安素也愿意跟何向暖交流。这样的转变让何向暖觉得很开心。其实，如果安素对身边的人或事多点关心的话，她会发现何向暖在她身上花费的心力要比其他学生要多得多。
对于每一次安素交上来的作业，何向暖都非常认真地看，无论是结构、技法、还是概念性的东西都一一认真指导。他经常从安素的作品里去寻找问题，希望能从中找到打开她心门的钥匙。他发现安素的速写能力强，色彩敏感度极高，但是对色彩搭配的掌握就有欠缺。对此，他也很有侧重性地去指导。同时，他也以自己想学国画的技法为借口在接近安素。
因为他是学油画的，并不懂国画的技法，但是他对国画也很感兴趣，希望安素能教她。可是安素不解，何向暖要学国画，完全可以在学校学，那比她所学的更正规。但是何向暖告诉他，现在学院里偏重的是技法，而安素学的偏重于表现力。他看过安素画的国画，小小年纪竟有如此表现力，这令他非常惊讶。
这不难理解，因为智善法师是方外之人，他的画重在意境，他的作品往往含有禅意。安素从小就是跟智善师父学艺，她身处的环境也是远离红尘的寺庙，接触的是方外之人，潜移默化的影响，她的作品自然而然会与学院派的不同。这就是令人惊艳的地方。
就这样，安素与何向暖来往越来越频繁，渐渐地成了朋友。随着两人的友情越来越深厚，安素终于对他打开心扉。
安素很庆幸自己在那段最灰暗的日子里遇见了何向暖，是他引导她逐渐走回充满阳光的道路。
何向暖说“微笑向暖，安之若素”这句话包含了他们俩的名字，希望他们能这样活在这个世上。