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bsp;江枫这次并没有像上次一样，又是让他们转到后桌写，又是拿起语文课本倒扣在桌子上的.
而是简简单单的让他们直接坐在座位上正常写。
但还是和之前一样老六，在学生们默写的时候，走到了教室的后方。
这招的杀伤力相当巨大。
一想到老师就站在后面，随时可能出现在自己身边，让原本有些想要翻书看看的人都不敢有什么动作了。
而实际上。
江枫压根没有那个意思。
就是单纯的躲在教室后面摸鱼看会儿手机罢了。
不知不觉间。
时间很快过去。
收上来的时候，这次的默写同样十分惨淡。
和上次一次，江枫仍然没有训斥的意思。
因为他知道单纯的训斥是没有多大用的，也许还会引起一些逆反心理。
甚至一些老师训斥学生，可能就是单纯的发泄自己的情绪罢了。
高尚的从来不是职业，而是人本身。
江枫打趣道：“可以啊，五分钟时间，有同学默写出来了整整6个字，下次继续努力哈。至于名字我就不说是谁了，为了给马小豪同学点面子。”
讲台下的学生迅速哄笑起来。
被调侃的马小豪当场就绷不住了：“噗！都怪江老师你不讲武德！有本事你下次继续默写，我肯定一字不差的写出来！”
江枫笑笑没有接话：“行了，继续上课，注意力都集中点。”
至于他调侃马小豪这家伙。
是因为几乎每个班上都有一个这样的学生，和老师混的特别自来熟。
调侃不但不会伤自尊，反而能闹的更加亲近。
要是刚才的调侃换成个别自尊心强的女同学，恐怕直接就哇哇哭了。
江枫拿起课本，继续开玩笑的说：“来，咱们继续讲这个不讲武德的烛之武啊。”
“不讲武德”几个字一出口，班上的学生立刻笑成了一片。
“接！化！发！”
“江老师你不讲武德！”
“来骗！来偷袭！我69岁的老同志！”
......
前面一分钟还在默写的阴霾中死气沉沉的班级。
经过江枫随便两句话一说，气氛立刻就被带动了起来。
学生们一个个跟打了兴奋剂一样亢奋。
这一幕直接看呆了无数直播间网友。
【这就是传说中的控场能力吗？依我看江老师不适合当教师，适合去搞传销！】
【雀食！这操作太强了！我一个当主持人的都有些自愧不如。】
【好怀念啊，当年我们的班主任也是这样，对学生特别好，跟学生打成一片，天天上课都是嘻嘻哈哈的，可惜后来她调走了。】
【一样，只不过我们老师后来去乡村支教去了。】
【这个学校可以旁听吗？想来江老师班里旁听一节课感受感受氛围！】
【旁听估计有，但是应该只是让外校或者本校的其他老师听，外人就算了。】
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......