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他们派出人来本部参加比试，十场没有能赢七场，鞭打二十。是鞭打阿比和参赛的人。
第三个是，寻找太江边的湖泊，准备冬捞，给本部这边贡献一定的食物。
对部落来说，食物存多少都是不够的。现在部落的肉食基本够吃到开春的，但铁器交换之后增加的人口也要口粮，这些就得现在开始准备了。叶原河经过一年的捕捞，鱼的密度下降，要冬捞可能就要去比较远的河段进行了，这个要费的时间比较多，既然这样，还不如把闲的蛋疼的风帆部的人利用起来。
这种处罚和要求，对于俀和阿比来说都不算低了。
但受了处罚的俀颇为欢快和阿母告别，在岩洞收拾了简单的行李，搬到新寨子去住。她年纪太大，每天来回就不方便了。还不如直接住在那边。
领了任务的阿比也兴高采烈的告辞离开了。再也没有提不做风帆部首领的事情。甚至没有推托说王川给的任务重。
王川前世只做过小领导，没有管理过这种千人以后的团队。处理这个事情，倒是让他学到了不少东西。
有时候人不被重视也会引起猜疑，虽然在别人看来他是闲着了。做领导还是要考虑周全，就算受罪也不能厚此薄彼。
大雪之前，河部落招生报名的人破百，但经过挑选，王川只选择了六十人入学。这个班级由王川亲自教导。由于他还要教二年级，虽然一二年级的课是分开上的，但因为课程太多，王川只教他们的算数，识字最多的灵教他们认字。
王川希望通过自己的教育，把这些其他部落的人教成自己的学生。在感情上对自己亲近。也希望通过这些学生影响周边部落的人，从早期就开始。
知道人都不能闲，因而王川给孩子们的作业都是留得挺多的。有时候还有些课外的技能要求。
课外的技能有好玩的，有不好玩的，比如喂猪，放牛，比如滑雪，有时候甚至是磨刀。
王川计划从十二月开始从这些孩子里选择优秀的去集市见自己的父母亲人，这就是王川想到的一个影响其他部落的办法。父母见到孩子，自然少不了要问学校里学了什么。孩子们多少会跟家里人说起的。
像磨刀这种东西，在刚入手铁器的人看来，还是很有用的。至少在检查的他们的技能的时候，王川会在这个过程里教这些孩子怎么妥善保存铁器。
这带动周边发展的一种办法，也可以让那些将孩子送来上学的人看到上学的好处。
养猪养羊这些孩子们喂过后可能没办法完整告诉家人是个什么道理，王川也不在意他们一点点告诉家里。要是王川有意要周围部落做什么，王川会特意给孩子们做一个培训。
比如，王川准备让部落周边的人养蜜蜂，他就在课上系统的讲了养蜜蜂的各种知识。同时王川让人在集市上宣布收购蜂蜜和蜂胶。
蜂蜜可以做调料，可以当药品。蜂胶可以制作蜡烛，这些都是不错的好东西。