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驮着安心高高拱起，过了院墙，又如水一般泄地，开口说：“人，不能没有学习、研究的能力——那是人进步的原动力。学习、研究的本质有那些呢？一是观察，二是总结，观察用什么观察？总结用什么总结？”
这——正是初级通识教育培养的基础：眼耳鼻舌身意——人观察身外之物，身内之性的六大途径。
“观察”是离不开眼耳鼻舌身意的，“观察”的结果是不出色声香味触法的。
“先拥有了相应的能力——那么，你才能够具备获得相应的知识的资格。赋予知识，知识为了缩短一些不必要的时间，而掌握观察、总结能力，并能够有效观察、总结，得出结论，到了这一步，就没有必要将一个已知的知识体系从零开始按照这种方法建筑，直接给你，你拿去用就行了……”
这里不能省略的是获得能力的过程——即通过怎样的方式获得了怎样的能力；可以省略的是，通过这种能力去努力，获得某一种结果。
“努力”是最一文不值的，因为它仅仅是一种体力劳动，是一种重复的、机械式的对本身能力的运用。
熟能生巧，唯手熟尔。
但凡这一类“重复”的、“运用”的，讲究熟练度的学习劳动，在这个时代也都是最不必要的劳动。
真不必要进行知识的积累——当拥有了获得它的能力，那就直接赋予你它的全部，“新时代”就这么的简单。
当然……
上述说法，实际上是理想化的，有些不切实际。只是新时代的教育一直都在“尽量做到”——于是，类似于安妙真、印浅馨、衣千雪这样的人便层出不穷，他们都是成功学习，获得了那种“能力”的人——所以，她们的知识都不需要谁去赋予，她们自己一动念，就可以获得一切——全人类的知识，就是她们的知识，她们的思想中，每一次灵光的闪烁，都是人类智慧的火花。也有大量的，无法获得“能力”的人——他们会被人为的赋予一根拐杖——终端——一样获得知识。
……
安妙真从安心身下抽出蟒蛇身体，轻轻揉一下安心的头发，说：“自己学会奔跑的孩子，不需要一付拐杖……”
……
“我想起上上上次跟着爸爸一起互联网考古看到的一句话……”安心一本正经，说：“说是有的人把孩子的翅膀折断了，还让他使劲飞，往高了飞——这是不是就和给一个健康的孩子配一付拐一个意思。”
“哟，这都举一反三了。嗯呢，是这么一个意思。先进家凉快儿一会儿，妈妈做饭，再晒，吃东西没胃口，还小心犯恶心……一会儿吃了饭，休息休息咱们在晒太阳。先进家……去弄鱼——今天我也试试菠萝鱼。你说你干妈……”说到这里，安妙真忽然又汗安心：“把院门、屋门都打开！”
“干嘛？”
安心有些不明所以，不过听妈妈话却是很习惯的，先去开了屋门，又跑去将院门打开。喊了一句：“妈妈，好了。”
安心从院门跑回屋内，就突然在客厅中看到了印浅馨。印浅馨穿了一件红衬衫，咖啡色背带皮裙，短小精致，头发在肩头扎了一个底底的马尾，却垂在左侧肩前，扎头发的是一个酒红色蝴蝶结。鼻梁上架着一副平光眼镜，显得知性。此时，她正轻倚厨房的门框，轻声指点安妙真。
安心惊讶不已：“干、干干妈？你怎么来的？”
他都不见车厢来，也不见人，怎么一下子就出现在厨房里了？
“我不能来？”
印浅馨挑眉，嗔他一眼。
安心忙找补，说：“能来、能来，干妈你过来我高兴还来不及呢——就是，就是感觉有些突然……”
印浅馨吐槽，说：“我也有些突然的……你妈直接就给我提溜过来了。弄得我好像什么似的——我这会儿正在食堂吃饭呢，直接提溜。你说我要是不来吧，多不好意思，我来吧……让我过来看你俩做饭、吃饭——多残忍呀！一会儿我非把她的饭嘬没了意味……让她去嚼木头好了。”
安妙真一头黑线，问：“你当着我的面说这个合适吗？”
印浅馨“哼哼”，说：“你劲儿没我大——什么叫引狼入室？什么叫自掘坟墓？什么叫请神容易送神难？安心啊……你妈妈这就是，哈哈哈……”
……