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; 赫敏白了他一眼，道：“自从你提出阶段性测试后，霍格沃茨的学习压力就重了很多，然后佩内洛学姐又增加了晚自习，你是没看到纳威他们，失眠都变成常态了，特别是阶段性测试开始前和出成绩前，情况就更严重，我感觉是应该增加些课余活动了。”
对此，埃德温深有感受：“没错，现在学习都只觉得焦躁了。”
克劳斯报以呵呵：“你什么时候没焦躁了？”
埃德温急了：“这不是更焦躁了嘛！”
赫敏道：“上学期还有魁地奇比赛调节，但下学期就只剩下学习了。”
对于赫敏反馈的问题，卡尔是有想过的，但没想到爆发的这么快，这段时间都满着53工作室的事情，的确没有关注到其他人的变化，经赫敏一说，他发现还真是这样。
从宽松的环境一下子进入紧张的环境，是会产生不适应。
卡尔道：“等到校后，我们去跟邓布利多校长反馈下，但不保证能实行。”
不过在跟邓布利多反馈前，他们还需要进行更细致的讨论，而不能再跟刚才一样，只当做玩笑话随意聊聊，是要把完整的成品交给邓布利多的，这样实行的概率才更大。
明确最终目的后，其他人也都摆正心态，开始出谋划策。
最终确定以体育竞技为主。
既然如此，卡尔直接照搬运动会，只不过做了魔改。
首先是竞赛类项目中的短跑、中距跑、长跑、接力跑、障碍跑，就全部改成飞行项目，比如百米赛跑，变成了百米短飞；一千五百米长跑，变成了五千米长飞......
其次是田赛类项目，则是进行全方面改造，开设了魔咒射击、变形格斗、自由搏击......
项目以课程为主，种类多样，覆盖面广，力求大部分学生都能参与。
等霍格沃茨特快列车到站，赫敏的笔记已经有一大叠了。
不过这还只是初稿，很多规则没有设定。
卡尔道：“竞赛类项目只能使用学校的制式扫帚，不能用其他的。”
不然，有的人花钱买个光轮2000、火箭弩什么的，在装备上就赶超九成九的人，到最后，体育竞技就变成了金加隆竞技，那运动会就生生成了个笑话。
还有关于一个项目能有多少人报名参加，最终得奖的能有几位都得考虑。
毕竟霍格沃茨的人太少，而这种竞技类赛事，肯定得分年段进行，但一个年段就四五十个人，而项目又这么多，人人参与，人人得奖的话，也就没有竞技的意思。
卡尔提议道：“要不，一年级到五年级共同参与吧！”
五个年级也就高中的五个班，即使这样，也还连一个年段都达不到呢！
至于年龄关系，是会影响很多，但这样跨年段竞技，或许更能激活学生竞技的心思！
不过也有弊端，前三名可能都会被高年级垄断，低年级就只混个参与奖。
克劳斯问道：“五个年级都参与比赛，我们真的可以么？”
卡尔道：“我觉得可以，比如哈利的飞行水平，我觉得不比一些高年级逊色！而且就算颗粒无收，也能让我们认识到不足，学习更认真，毕竟挑战高年级的机会可不多啊！”