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久未放晴的天空／依旧留着你的笑容／哭过却无法掩埋歉疚／风筝在阴天搁浅／想念还在等待救援······”每当MP3播到这歌曲时，眼眶总莫名的有种泪流的冲动，我望着窗边，试图避开所有人的目光，害怕抑制不住情绪像突破堤围的洪水奔泻而出。
“哼哼，这位戴着耳机的男同学，请摘下你的耳机，把你的视线从窗外挪回黑板这边，这里是课堂！虽然今天只是循例的报到和领军训服，但也请您尊重一下课堂纪律！”
“老师在叫你呢！”我下意识地感觉到旁边有人推了我一下，我摘下耳机转头一望，全班的目光就像CS游戏中的***一样锁定了我，各种陌生的眼神使得容易怯场的我心跳加速，连声说“对不起，对不起，老师，我没注意到已经上课了。”
“好了，没事。毕竟大家刚经历完紧张的中考，也度过了一个慵懒的暑假，重新回归到校园还是需要一段时间的调整，但是要时刻谨记校训，与学习无关的任何物品请别带回学校，否则我就只好当你们向我进贡了。”
原来美国心理学家洛钦斯提出的首因效应大概就是这么一回事。交往双方形成的*印象对今后交往关系的影响可以说致命的、决定性的。听完班任上面那段肺腑之言，我对他的好感度直线攀升，既感谢他对我的MP3不杀之恩，也感谢他能设身处地为学生换位思考。在我还在走夸赞的内心戏时，同学们已采用了更简单、粗暴又见效的夸赞方式--掌声。
面对突然而至的掌声糖衣**，这位班任却不为所动，展现出了与年龄不相乎的沉稳气场。“好了，好了”班任双手向前压低，示意大家先静下来。“我都还未曾自我介绍，你们就对我如此热情，怎么好意思呢？”
这位富有同理心的班任长得十分谦谦君子，虽然我也不知道谦谦君子跟道貌岸然在外观上有啥区别，但直觉告诉他应该就不是岳不群那一卦。173左右的身高，戴着一副复古的金丝边框眼镜，国字面孔再配上一个油亮的西装头，可谓中年版徐志摩，充满儒雅气息。
“敢问先生高姓大名？”一把熟悉的声音从课室的最左角传出。大伙的眼光又再像***般齐刷刷的投射了过去，当然这次包括我。然而等我眼光望过去时已发现他早已向我耍帅了，我禁不住大叫了一声“BRO！林若凡！”我按耐不住激动，冲到他座位跟前跟他来了个初中篮球队时的击掌方式。
“哦，看来是他乡遇故知了，这位同学还是请您先安坐回座位，再次强调，课堂纪律还是不能丢。”我从激动中回过神来，发现已在吃瓜同学们前上演了一部“基”情四射的《忆九月九日山东兄弟》。成为大家的目光焦点，感觉今天可真够丢脸的，一溜烟跑回自己的座位。
“这位同学，我先回答您的提问，本人不才姓高，名仁跃，是仁心仁术的仁，鲤跃龙门的跃”，高老师边说边在黑板上写下“高仁跃”三个大字。
“笔锋苍劲有力，起笔如猛虎下山,间架大气磅礴,收笔似高山悬瀑意境无穷，好字，好字！古有宋徽宗瘦金体名流万世，今有高氏黑板体让我眼前一亮，有幸拜读此三字实乃人生一大快事！”这小子又在给自己加戏了，明明就是简单的几个黑板字，却硬是被他吹嘘上天。正当我都为他拍马屁行为脸红之际，班上竟然又响起了掌声，我真的很好奇究竟这掌声是送给高老师的字还是经林若凡解读过后的“字”呢？还是说大伙都处在看破不说破的高山境界。难道这班里还住着40多个林若凡的同类项？想到这里，我头皮不禁发麻了一下。
“这位同学，您是叫林若凡，对吧？刚听到您的兄弟是如此称呼的。”
“高先生，鄙人姓林，名若凡。若是······”
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